一、课程简介
本课程（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论）是普通高等院校学生必修的一门马克思主义政治理论课，是高校政治理论课程中的核心课程。这门课以中国化马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义为重点，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是马克思主义中国化的理论成果，是中国化的马克思主义理论，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身于全面建设小康社会的伟大实践。
课程的内容结构分三个层次，
第一个层次：对三大理论成果总体论述，简述形成的历史进程、科学阐明一脉相承的关系。
第二个层次：把毛泽东的社会主义革命理论、社会主义改造理论分出来。这两章是毛泽东的原创思想，现实中存在着对着两大理论的贡献估计不足的问题，帮助大学生认识毛泽东原创性理论的伟大意义。
第三的层次：把以中国特色社会主义为主题的邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观有机结合起来。也突出毛泽东对中国特色社会主义理论的贡献。
课程教学总学时为72学时，其中理论教学60学时，实践教学12学时，分两个学期进行，每学期，理论教学30学时，实践教学6学时（其中校内实践教学8学时，校外社会实践3学时）。
本课程总成绩由平时成绩和期末成绩组成。平时成绩占期末总成绩的30%，包括作业、考勤、社会实践。实践教学成绩占期末总评成绩的15%。
二、师资队伍
本课程组共有专业教师7人，职称、学历层次高。教授4人，副教授1人，讲师1人，助教1人，在读博士1名，硕士2名，学士3名；年龄结构合理。老、中、青结合，以中青年为主。 成员中50-60岁2人，40-50岁2人，30-40岁2人，20-30岁1人；学缘开放。课程组成员分别毕业于河北师范大学、中国矿业大学、云南师范大学，均具有思想政治教育和马克思主义哲学的知识背景；整体素质高。课程组成员均是一线教师，既有扎实的理论功底，又有丰富的教学经验，科研能力较强，共主持、主研省、市级以上课题9项，发表省级以上科研论文40余篇，其中多项、多篇获省、市级科研成果奖。
三、教学方法与手段
针对课程的教学内容与社会现实联系密切的特点和既传授知识、又培养品德的要求，遵循“以学生为主体，以教师为主导”的原则确定教学方法和教学手段，力求通过多种教学方法和手段的在教学过程中的综合运用，增强教学的吸引力，激发学生学习主动性，达到理想的教学效果。
我们主要教学方法有：
1、过程互动教学法
该教学方法要求教师在上课之前，根据教学内容对学生作好充分的调查研究，上课过程中根据教学需要，不断向学生提出问题，让学生回答；也可以由学生提出问题，由教师解答。
2、讨论式教学法
由教师选取一些重大社会热点、焦点问题，或由学生自行选择一些学习中碰到的疑难问题，有组织地进行主题发言，然后自由辩论。讨论或辩论结束后，由教师点评总结，充分发挥了学生自我学习、自主教育的积极性主动性。
3、案例教学法
教师根据教学内容，精选案例，课堂上让学生思考案例，讨论案例，由教师分析案例，解剖案例，最后引出需要学生掌握的理论观点。
4、实践教学法
利用教学实践基地和教学联系点，每学期都组织学生前往参观学习、考察、调研，以我国改革开放的实践成果教育学生，使学生加深对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解。参观前，根据实际情况，给学生布置思考题，要求学生边参观边思考。参观结束后，要求学生写出心得体会文章，组织交流与讨论。组织学生利用课外时间或寒暑假，根据教师事先设计的问题，自己选择一个或几个问题，进行社会调查，各自写出调查报告或者是论文，并进行相互交流。
我们主要教学手段有：
1、多媒体教学。编写和制作了电子教案和电子课件，在理论课堂讲授中全部使用多媒体教学，充分发挥多媒体教学形式多样、信息量大、形象直观的优势，不仅省去了大量的板书时间，并且以更加整齐、美观、生动和可重现等方式展现课程内容，提高了教学效率，增强学生的学习兴趣。在教学中，我们结合教学内容，组织学生观看一些国情教育、时事政策教育、爱国主义教育等专题音像片，增强了教育教学的效果。
2、实践教学。利用教学实践基地和教学联系点，组织学生前往参观学习、考察调研，达到了对学生进行思想理论教育的目的。
四、资源情况
我们这门课现有的资源有：课程介绍、教学大纲、教案、课件、作业、参考资料目录、试题库等，还没有课程全程教学录像。我们现在准备作的是把老师们上课时用的案例、素材综合起来，归纳、梳理，准备作案例库，素材资源库。
